2022年1月5日,由黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心承接的“重慶市第二批立德樹人研究基地”專項(xiàng)課題《基于民族文化傳承培育中職學(xué)生人文素養(yǎng)的探索與實(shí)踐研究》開題報(bào)告會在綜合樓三樓會議室召開。黔江區(qū)名師工作室主持人、正高級講師、重慶市教學(xué)名師楊華安,課題組全體成員及部分黔江區(qū)、校級課題主持人等共計(jì)30余人參加開題報(bào)告會(如圖)。

開題報(bào)告會上,課題組成員黃勇就《基于民族文化傳承培育中職學(xué)生人文素養(yǎng)的探索與實(shí)踐研究》課題進(jìn)行開題匯報(bào)。他從問題的提出及研究意義、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、核心概念界定、同類課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究對象及范圍、研究思路及方法、研究計(jì)劃及步驟、預(yù)期成果和課題組構(gòu)成及分工十一個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。

隨后,楊華安作為開題評審專家就課題的選題意義、研究范圍、研究意義、實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評議,同時(shí)也對課題研究中可能存在的困難和問題,需要改進(jìn)的地方提出意見和建議。他認(rèn)為,該課題選題新穎、定位適當(dāng)、特點(diǎn)鮮明,研究對象、要解決什么問題明朗,研究意義及研究價(jià)值清晰。他建議,本課題的核心概念界定是民族文化和人文素養(yǎng);研究目標(biāo)中“中職德育課程體系”這個(gè)詞定義不準(zhǔn)確,專業(yè)課程體系包括德育課程,而“德育”只能作為專業(yè)課程體系中的一門課程;注重探索研究,而忽略了實(shí)踐研究;研究成果“人文素養(yǎng)教育與民族文化傳承融合的德育模式”要體現(xiàn)可復(fù)制性、推廣性,要為其它中職學(xué)校提供范式。

據(jù)悉,黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心高度重視本土民族文化藝術(shù)的挖掘傳承、研究保護(hù)工作,建成了武陵山民族文化傳承基地,開展了傳統(tǒng)民族文化進(jìn)校園普及推廣工作等,為探索民族文化傳承與人文素養(yǎng)教育融合的特色德育模式奠定了基礎(chǔ)。會議要求課題組要根據(jù)專家提出的建議進(jìn)一步修改完善,產(chǎn)出一批研究成果,堅(jiān)持抓黨建引領(lǐng)、抓隊(duì)伍建設(shè)、抓課程實(shí)施、抓活動融合,全面提高學(xué)生的素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生民族文化自信,確保課題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(記者 黃敏 文/圖)