◆桂錫波

　　7月以來，各地中小學生陸續進入暑假模式。怎樣過暑假才是正確的打開方式?這個問題值得我們思考。

　　既然是暑假，就該姓“假”，而不該讓“假期”變成“學期”。放暑假之前，孩子們大多數時間要白天上課，晚上完成作業;有的孩子還要上課外輔導班。周末，大多數孩子都會上各種培訓班。如今，暑假來了，不妨讓孩子們放松一下，開啟“假期模式”。

　　暑假，要少些作業。暑假雖然也需要做作業，但作業量宜精不宜雜、宜少不宜多，否則暑假就喪失了假期的屬性。有些家長嫌學校布置的暑假作業量不夠，就私下給孩子增加作業量。其實，這是違背孩子學習規律的。暑假主要是用來放松的，面對海量的作業，只會讓孩子心生抵觸，“人在家中坐，心在家外飛”，學習質量必然下降，適得其反。

　　暑假，要少些培訓。受“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話的影響，大多數父母對于孩子的學業都存在焦慮心理。何以解憂?唯有培訓!于是，許多父母不惜砸下重金，給孩子報各種培訓班，生怕孩子玩物喪志。本來學校的學業負擔就不輕，有了培訓班的“添磚加瓦”，身心尚未發育完全的孩子難免會被壓得喘不過氣。培訓班可以有，適當的培訓可以幫助孩子查缺補漏，培養孩子的興趣愛好。但違背教育規律、無視孩子興趣的填鴨式培訓，只會過早透支孩子的健康，造成孩子的厭學情緒，弊遠大于利。

　　暑假，要多些實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，孩子們在學校學到的多是書本知識，比較抽象，需要在社會實踐中去驗證，才能轉化為自己的知識。暑假，正好給孩子參與社會實踐創造了有利條件。學校可以組織一些主題實踐活動，讓孩子們走出學校、家門，去接觸真實的社會，把學到的東西運用到實際生活中，這更有利于激發他們的學習興趣和動力。

　　暑假姓“假”，但也并不意味著讓孩子“我的暑假我做主”，想怎么玩就怎么玩。學校、家庭應該給孩子以科學的引導，讓他們度過一個充實而有意義的假期。